Kutatás és publikációk

Molnár, G. (2025). Oktatási egyenlőtlenségek okainak feltárása longitudinális vizsgálatok eredményeinek segítségével. Szimpózium. (pp. 187). In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Tóth, E. & Munkácsy B. (2025). Longitudinális megközelítések az oktatási egyenlőtlenségek feltárásában Európában: szisztematikus szakirodalmi áttekintés. (pp. 188). In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Munkácsy, B. & Tóth, E. (2025). Oktatási egyenlőtlenségek vizsgálata magyarországi longitudinális kutatásokban: szisztematikus szakirodalmi áttekintés. (pp. 189). In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Molnár, G. & Tóth, E. (2025). Az oktatási szelekció és annak hatása a tanulók szövegértés-fejlődésére az általános iskolában. (pp. 190). In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Pásztor, A. & Tóth, E. (2025). Intézmények és osztályok közötti különbségek változása longitudinális kontextusban: egy induktívgondolkodás-vizsgálat eredményei. (pp. 191). In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Myagmarhorloo, C. & Habók, A. (2025). Theoretical perspectives on student engagement in flipped classrooms. (pp. 307). In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Csányi, R. & Molnár G. (2025). A tesztmegoldási erőfeszítés tartalomfüggő mintázatai elsőéves egyetemisták körében: három kognitív terület összehasonlító elemzése (pp. 309.) In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Thuy, D. H. & Habók, A. (2025). Conceptual models in the assessment of digital reading comprehension: Insights from a systematic review. (pp. 322). In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Habók, A. & Magyar, A. (2025). Idegen nyelvi olvasási stratégiák diagnosztikus vizsgálata digitális mérőeszközzel 10-14 éves tanulók körében. (pp. 361). In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Rahmanu, I W. E. D. & Molnár G. (2025). Disparities in Listening and Reading Proficiency Across Academic Disciplines: A Comparative Analysis of Six Polytechnic Departments (pp. 384.) In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Kiss, R., Szili, K., Mokri, D. & Molnár G. (2025). A nyári szünet alatt bekövetkező tanulási veszteség hatása 3–4. évfolyamos tanulók olvasás-szövegértés teljesítményére (pp. 407.) In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Kocsis, Á. & Molnár G. (2025). Az informáltság és a jövőtervezés hatása a felsőoktatási tanulmányokra: a kérdőív fejlesztési folyamata (pp. 409.) In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Lakatos, K., Pásztor, A. & Molnár G. (2025). Psychometric validation of the Hungarian brief FRIEDBEN test anxiety scale in university Students (pp. 430.) In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Cheruiyot, L. G. & Molnár G. (2025). Developing construct maps and item frameworks for assessing collaborative scientific reasoning skills (pp. 432.) In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Magyar, A., Habók, A. & Molnár G. (2025). Az olvasási attitűd és a szókincsfejlődés összefüggései általános iskolai tanulók körében (pp. 432.) In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Nabhan, S. & Habók, A. (2025). Development and psychometric properties of the AI literacy scale for English language teacher education. (pp. 463). In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Ökördi, R., Molnár, G. & Kiss, R. (2025). Egy digitális matematikai fejlesztőprogram hatásvizsgálata hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű alsó tagozatos tanulók körében (pp. 482.) In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Listiaji, P. & Molnár, G. (2025). Computational thinking integration into teacher education: A systematic review of geographical context, subject area, and intervention characteristics (pp. 492.) In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Hesmatantya, V. & Habók, A. (2025). State of the art review on language assessment literacy in secondary EFL instruction for diverse learners. (pp. 568). In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.

Maklári, D. & Pásztor, A. (2025). Az arányossági gondolkodás értelmezése, mérési és fejlesztési lehetőségei: szakirodalmi áttekintés. (pp. 445). In Józsa, K. & Habók, A. (Eds.), XXV. Országos Neveléstudományi Konferencia. Neveléstudomány tegnap és ma - A jövő kihívásai. Program, előadás-összefoglalók. MTA Pedagógiai Tudományos Bizottsága, SZTE Neveléstudományi Intézet, Szeged.