A hazai és nemzetközi, rendszerszintű pedagógiai felmérésekben évtizedek óta kiemelt terület a matematikai műveltség és a szövegértés. Oktatási rendszerünk teljesítménye mindkét területen elmarad az OECD-országok átlagától, így a 2030-as EU-célkitűzések és a hazai oktatásfejlesztési törekvések egyaránt arra ösztönzik a pedagógiai kutatókat és a gyakorló pedagógusokat, hogy a fejlesztés hatékony módszereit dolgozzák ki és alkalmazzák.