2021–2022
Aburezeq, K. & Kasik, L. (2021). Development and psychometric properties of major negative interpersonal events measurement for adolescents. Journal of Studies in Language, Culture and Society, 4(1), 91–108. ISSN: 2716-9189
Gál, Z., Kasik, L., Jámbori, Sz., Fejes, J. B., & Nagy, K. (2022). Social problem-solving, life satisfaction and well-being among high school and university students. International Journal of School and Educational Psychology, 10(1), 170–180. https://doi.org/10.1080/21683603.2020.1856249
Kasik, L., & Gál, Z. (2021). A szociálisprobléma-megoldás és a perfekcionizmus serdülőkori kapcsolata. XXI. Országos Neveléstudományi Konferencia, Szeged. http://edu.u-szeged.hu/onk2021/download/ONK_CES_2021_Absztrakt_Kotet_-_Book_of_Abstracts.pdf
Kasik, L., Gál, Z., & Nagy, Z., (2022). Social Problem-Solving and Anxiety in Perfectionist and Non-Perfectionist Adolescents. In G. Makri Eleni (Ed.), Problem-Solving: Insights, Challenges, and Approaches (pp. 265–190). New York: Nova Science Publishers.
Kasik, L., Gál, Z., Jámbori, Sz., Tóth, E., Jagodics, B., & Szabó, Éva. (2022). Az iskolai kudarcok tényezői – egy lehetséges preventív modell keretei. Magyar Pedagógia, 122(1), 3–19. https://doi.org/10.17670/MPed.2022.1.3
Kasik, L., Gál, Z., Jámbori, Sz., Tóth, E., Jagodics, B., & Szabó, É. (2022). Az iskolai kudarc megelőzése és kezelése (szimpózium, elnök: Kasik László, opponens: Zsolnai Anikó). XXII. Országos Neveléstudományi Konferencia, Pécs. https://konferencia.pte.hu/sites/konferencia.pte.hu/files/ONK_absztraktkotet_2022.pdf
Kasik, L., Tóth, E., & Gál, Z. (2022). Az iskolai kudarc vizsgálatának elméleti és módszertani háttere. XVIII. Pedagógiai Értékelési Konferencia, Szeged. http://www.edu.u-szeged.hu/pek2022/download/CEA_2022_Book_of_abstracts.pdf
Zsolnai, A. & Kasik, L. (2022). Coping strategies in Hungarian school-age children, International Journal of Emotional Education, 14(2), 88–92. https://www.um.edu.mt/library/oar/handle/123456789/104115
2022–2023
Fejes, J. B., Jámbori, Sz., Kasik, L., Vígh, T., & Gál, Z. (2023). Exploring social problem-solving profiles among Hungarian high school and university students. Heliyon, 9(8), 18913. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e18913
Gál, Z., Tóth, E., & Jámbori, Sz. (2023). Az iskolai kudarc kutatása – modellek, megközelítések és módszertan. XIX. Pedagógiai Értékelési Konferencia, Szeged. https://www.edu.u-szeged.hu/pek2023/download/PEK_2023_CEA_2023_absztraktkotet.pdf
Jámbori, Sz., Jagodics, B., & Gál, Z. (2023). Tanulmányi énhatékonyság, mindset és tanulmányi felelősség mint az iskolai kudarcok csökkentésének fontos prediktorai. XIX. Pedagógiai Értékelési Konferencia, Szeged. https://www.edu.u-szeged.hu/pek2023/download/PEK_2023_CEA_2023_absztraktkotet.pdf
Szabó, É. & Jagodics, B. (2023). Az iskolához való viszony kapcsolata egyes kognitív képességekkel. XIX. Pedagógiai Értékelési Konferencia, Szeged. https://www.edu.u-szeged.hu/pek2023/download/PEK_2023_CEA_2023_absztraktkotet.pdf
Tóth, E., Kasik, L., & Szabó, É. (2023). “I wash my hands”: Hungarian teachers’ views on the causes of school failure. Improving Schools, (under review, R2)
Tóth, E., & Szabó, É. (2023). Tanítók vélekedései az iskolai kudarc okairól. XIX. Pedagógiai Értékelési Konferencia, Szeged. https://www.edu.u-szeged.hu/pek2023/download/PEK_2023_CEA_2023_absztraktkotet.pdf
2023–2024
Balogh-P., A., Tóth, E., & Kasik, L. (2024). Social problem-solving, coping strategies and assertive communication among 5th and 7th graders. International Journal of Adolescence and Youth, 29(1), 1–15. https://doi.org/10.1080/02673843.2024.2331592
Gál, Z., & Kasik, L. (2024). Fejlesztőprogram a tanulói kudarcélmény csökkentése érdekében – elméleti, módszertani és kutatási alapok. XX. Pedagógiai Értékelési Konferencia, Szeged. https://www.edu.u-szeged.hu/pek2024/download/absztraktkotet_pek2024.pdf
Gál, Z., Tóth, E., & Kasik, L. (2024). Relationships between social problem-solving, coping strategies and assertive communication among 5th and 7th graders (Paper: S1_PO-031). 27th Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD), Lisszabon, Portugália. https://2024biennial.issbd.org/full-program-guide/
Jagodics, B., Tóth, E., Gál, Z., Jámbori, Sz., Szabó, É., & Kasik, L. (2024). Relationship between school burnout and social problem-solving among Hungarian students. In. Rodríguez-Fernández, A. (ed.), Physical and Mental Health and School Adjustment – Contextual, Psychological Variables and Performance in School Settings (szerkesztés alatt).
Kasik, L., & Gál, Z. (2023). A szociálisprobléma-megoldás és a szorongás jellemzői perfekcionista és nem perfekcionista serdülők körében – egy longitudinális vizsgálat első eredményei. Magyar Pszichológiai Szemle, 79(1), 43–71. https://doi.org/10.1556/0016.2023.00033
Kasik, L., Jámbori, Sz., Gál, Z., & Tóth, E. (2024). Friendship Functions in Adolescence: Hungarian Version of the McGill Friendship Questionnaire. Canadian Journal of School Psychology, 39(2), 151-169. https://doi.org/10.1177/08295735241242591
Szitás, T., Gál, Z., & Kasik, L. (2023). Preschool children’s social problem-solving in Hungary and Vojvodina based on parents’ and teachers’ opinions. European Journal of Education, (under review, R2)
Tóth, E., Gál, Z. & Kasik, L. (2024). „I wash my hands”: Hungarain teachers’ views ont he causes of school failure (Paper: S1_PO-068). 27th Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD), Lisszabon, Portugália. https://2024biennial.issbd.org/full-program-guide/
Tóth, E. & Kasik, L. (2024). Az iskolai kudarc longitudinális vizsgálatának elméleti és módszertani alapjai. XX. Pedagógiai Értékelési Konferencia, Szeged. https://www.edu.u-szeged.hu/pek2024/download/absztraktkotet_pek2024.pdf
Tóth, E., Szabó, É., & Kasik, L. (2023). Mosom kezeim – tanítók gondolkodása az iskolai kudarcról. XXIII. Országos Neveléstudományi Konferencia, Budapest. https://onk2023.ppk.elte.hu/download/onk_absztraktok_VEGSO-11_08.pdf